quarta-feira, 30 de março de 2011

Maternal, Pré-1, Pré-2 e Pré-3 Projeto: Saltando dos Livros


População Alvo: Maternal, Pré-1, Pré-2 e Pré-3


Projeto: Saltando dos Livros


Justificativa

Oportunizar as crianças a vivência de situações de leitura através da abordagem de diferentes manifestações literárias proporcionando-lhes prazer na medida em que atende as necessidades de ludismo e de informação da criança.

Música

Objetivo: Interessar-se pela leitura de diferentes tipos, como fonte de prazer e entretenimento.

Desenvolvimento:

• Paródia de histórias
• Brincadeiras cantadas: Seu lobo
• Letras de músicas
• Bibliografia de compositores famosos
• Revistas de música
• Rimas
• Escolher uma música que combine com o texto lido.

Movimento

Objetivo: Desenvolver a comunicação e a expressão através dos jogos e brincadeiras.

Desenvolvimento

• Baú de objetos e brinquedos úteis para o faz de conta
• Cabideiro com roupas velhas de adultos ou fantasias
• Imitações e jogos de faz-de-conta
• Dança.
• Livro: Catarina e o urso preguiçoso (trabalha aspectos psicomotores, locomoção, equilíbrio, lateralidade).
• Desenvolvimento de atividades de expressão corporal como mímica e jogos teatrais.

Artes Visuais

Objetivos: Expressar-se por meio de gestos, posturas, linguagem oral e produções artísticas.

Desenvolvimento

• Utilização de modelagens, recortes, pinturas, desenhos, colagens e diferentes formas de fazer artístico para criar ou recontar histórias.
• Elaboração de pequenos cenários e figurinos (com papéis/jornais) para que a criança faça extrapolação do texto lido.
• Utilização de sucatas para construção de personagens e cenários para contar histórias
• Ilustração de uma parte do livro.
• Confecção de ilustrações novas para um livro
• Confecção de livros
• Confecção de livros-vivos (Livro das sensações)
• Construção de máscaras e de quebra-cabeça que representam os personagens.
• Confecção de fantoches com sucatas
• Confecção de maquetes com materiais diversos
• Leitura de obras de arte.

Natureza e Sociedade

Objetivo: Participar de diferentes situações de comunicação para interação e demonstrar curiosidade.

Desenvolvimento

• Visita a Biblioteca Municipal
• Possibilitar às crianças os empréstimos de livros, onde possa estar provocando momentos de leitura em casa, junto com seus familiares. (Cidadania)
• Criação do livro de história (1º livro)
• História do livro
• Escritor (autor), editor, ilustrador
• Inauguração de cantinhos: Gibis, revistas e jornais, fantasias
• Realização de pesquisa sobre a vida e a obra de autores trabalhados
• Montar o jornal mural das informações da turma podendo transformar-se em espaço de troca entre turmas da escola
• Organização de um Tribunal para defender personagens opostos (bruxa e princesa por exemplo).

Linguagem oral e escrita

Objetivos:

• Desenvolver interesse e curiosidade pela linguagem.
• Escolher os livros para ler, apreciar e participar de rodas de empréstimo.
• Interessar-se por conhecer vários gêneros escritos e participar de diversas situações sociais na qual possa contar suas vivências, recontar histórias e ouvir as de outras pessoas.

Desenvolvimento

• Uso da linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar vivências, vontades, necessidades e sentimentos nas diferentes situações de interação com a linguagem escrita.
• Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos etc.
• Reconto de histórias conhecidas com aproximação das características da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem ajuda do professor.
• Promoção de teatros, dramatizações.
• Disposição de um acervo de livros em sala de aula, possibilitando à criança escolha de suas leituras e contato com livros.
• Reconto de história através de objetos, utilizando-os como personagens.
• Construção de textos coletivos, lista de palavras.
• Participação de situações em que as crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional.
• Extrapolação de história dos livros, buscando em seus entremeios, situações que a criança possa vivenciar. Ex: Chapeuzinho Vermelho – Confecção de doces (receitas).
• Escrita do início, meio e final da história, tendo o professor como escriba.
• Listar coletivamente os títulos do texto que os alunos mais gostaram e discutir com eles o por quê;
• Trabalho com poesias, parlendas, trava-línguas, folhetos, jornais, revistas.
• Lendas, contos de fadas, fábulas, piadinhas.
• Convite a vir à escola Contadores de histórias ou uma Vovó de aluno.
• Criar e manusear um dicionário.
• Teatro de sombra.
• Declamação de poesias
• Quebra-poemas.
• Entrevista com um escritor
• Painel de poetas.
• Produzir uma revista de história em quadrinhos
• Criação de novos finais para a mesma história
• Criação de uma nova história com mesmos personagens
• Organização de um alfabetário de um livro
• Criação de rimas e poesias a partir de tema de livro

Matemática

• Objetivo: Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão aproximando a algumas noções matemáticas.

Desenvolvimento

• Contagem e Quantidade de livros lidos
• Montagem de Gráficos
• Marcação de tempo para leitura
• Dias da semana (Levar e devolver o livro do empréstimo)
• Seqüência, número de páginas
• Leitura de livros relacionados com a matemática
• Coleção de figurinhas
• Organização de álbum de figurinhas com a ficha pessoal de cada personagem.
• Elaborar jogos com as crianças a partir da história – jogo da memória , trilha, dominó etc
• Elaborar problemas orais de acordo com situações de uma história narrada
• Explorar as características dos personagens, tais como tamanho, peso, altura, o mais bravo, o selvagem, o doméstico, realizando assim atividades classificatórias
• Sugerir a confecção de um varal na classe com a seqüência das cenas da história. Perguntar Qual cena é a primeira? Qual vem depois? Qual é a última?
• Utilizar livros para explorar formas geométricas, lateralidade, espaço.

Culminância

• Feira do livro com apresentação dos trabalhos confeccionados pelos alunos.
• Baile à fantasia.

Avaliação

Observar a postura do aluno quanto à aproximação com a literatura, o gosto pela leitura, a participação nas atividades propostas.

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